Praca stanowi studium porównawcze funkcjonowania w polskiej szkole dzieci pochodzących z dwóch odmiennych grup mniejszościowych - romskiej oraz wietnamskiej. Ich różna sytuacja skłania do postawienia kwestii edukacji międzykulturowej w warunkach kulturowej dominacji.

Na podstawie wywiadów z nauczycielami ze szkół, w których uczą się dzieci z grup mniejszościowych, autorka rekonstruuje model idealnego ucznia z innej kultury. Model ten pokrywa się z potocznym wyobrażeniem "dobrego gościa", nie wadzącego i bezproblemowo dostosowującego się do norm gospodarzy. A czy polska szkoła jest przygotowana do pełnienia roli dobrego gospodarza? Czy w polskim systemie edukacyjnym jest miejsce na kulturową odmienność? Pozycja adresowana do socjologów, antropologów społecznych oraz pedagogów.